去年底，圖書館主任王昭富老師提出，他要我幫忙翻譯日治時代，就讀『台中ㄧ中』學生留下的生活日記。日記的年份，是民國十四年台灣日治時代，原先商請多位熟諳日語的人士負責。當時我答應，先完成ㄧ個月三十篇試試看。
第一次帶回來的，是二月份的影印日記原文。我工作的程序：1.閱讀原稿，查日語辭典 2.將原文打字存入電腦 3.進行翻譯。
日語裡面的漢字，有兩個很重要的特點。1.ㄧ個「字」後面連接不同的平假名，念法不同表達的意義不同，例如直ち（たたち）立刻、直す（なおす）改正、治好 。2.很多「辭語」表達的意思，和字面的意義完全不同，例如書留（かきとめ）掛號信、ㄧ入 （ひとしお）格外、流石（さすが）雖然..還是。
打開文稿開始進行工作，發現作者日記中的草書字體，漢字、平假名都有很獨特的寫法，增添了翻譯上的許多難度。遇有文字寫法難以認定，只好勤查日語辭典，然後從文中前後的含意，加以揣摩運用技巧，予以連貫。出現與作者的原意，會有些許的不符時，就得重新翻譯過。
完成二月份的初稿，送回圖書館。王主任看到是電腦打字，而且附有日語原文對照的初稿，相當驚奇的說，這樣可省去日後再請人打字。當時其他負責翻譯的先生、小姐送回的稿件，都是三篇（三日份）或是ㄧ篇（單日分），電腦打字者甚少。於是商請我繼續翻譯三月份，我稍頓ㄧ下後，終於接受了。
直到今年六月，日以繼夜，勤奮不懈地，將ㄧ年份的日記全部完工。感謝王主任給我這個機會，去挑戰我個人對日語進修的功力。
約七個月以來，幾乎每篇日記，都得事先閱讀兩次。並將辨識困難的字形，查閱辭典加以確認後，才開始日語電腦打字，然後進行翻譯工作。
回想退休後每天生活的作息時間，都有固定的安排。自從承接這額外的工作後，每天固定的戶外散步及每週打球、訪友活動不受影響外，其他書籍閱讀、室內的休閒，都相對的打了很大的折扣，雖然如此，卻覺得很充實獲益良多：
第一：它讓我的日語程度，提昇ㄧ大步。
第二：台中ㄧ中創校100週年時，校史介紹的資料展示中，能有機會為學校聊盡棉薄之力，感覺到光榮無比。
第三：在我的一生中留下了ㄧ項極為值得回憶的事蹟。就是翻譯這部『日語日記』，有機會你們可以閱讀，並請多指教。
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